真木先生、
苦笑しながら読ませて頂きました。ちっきしょ～では無く、こん畜生と思いましたね。
本当にお出来の悪いご子息、子女が多いご様子、教える方はそれなりに結果を要求される分けですから、これまた大変。
院長先生の話は面白かった。やはり院長はただ者では有りませんぞ、出来の悪いのにも興味を持たせる。

以前、家内が教員をしていた頃、同じ様な話しを聞いて笑い出した事がたびたび有りました。
学ぶことの基本、基礎が出来ていない連中を教えるのは本当にご苦労な事ですね、、。
出来が悪いのとは仲良しになるのが肝心、。

知識が有るのと、頭が良いのはこれまた別問題。
坂本龍馬と言う人は勉強はあまり好きではなかったし、してもいない。
しかし頭の回転は速かった。しかも幕末に大きな影響を及ぼすほどの人物、

織田信長も同様、若いときは尾張の大うつけと言われましたが、中世的価値観を否定、合理的な物の考え、政教分離など、日本の歴史上、偉大なる人物または天才（残虐に対する是非は別問題）

古来、博識で出来の良い連中は並以上にはなかなかなれなかった。
要するに常識が彼らの邪魔をする。
こういう連中はいわば官僚向き、要するに惨事とか参与の肩書きを与えられ、その範囲で仕事をしていれば良いのですが、政治家があまりにも暗愚だと、この連中が国家運営をしてしまう。（今日の日本）の実情はこれ。
話しが反れてしまいました。
まずその日の課題に興味を持たせる。
出来の良い生徒には多少苦痛かも知れませんが、我慢をしてもらう。
若い時代、出来が悪くとも歴史に名を残した偉人は沢山いるので、
そう言う人物を引き合いに出して、だから諸君もやれば必ず出来ると暗示（マインドコントロ－ル）をかけてしまう。

明治維新を切り開いた多くは若い時には半端物が大半、優等生はそれ以上にはなれぬものです。
出来の悪い中には型破りの奴がいて面白い。

コンチクショ－と思いながらも、笑みを忘れず、兎に角おだてて、すかして、褒めてやる。
教育の基本ですぞ。

豚もおだてりゃ木に登る。
しかしどうしても登らない豚はしょうがない早めに食料に、、、。

その様な分けで、まず授業をお始めになる前に、一分間の黙祷をさせ、神経を集中させ、雑念を断たせる。
最初に昨夜家で考え出した、興味を引くものの一言。
此処までに５分、無駄は総てに必要な条件ですぞ。
そこから本日の講義に入る。
先生と生徒のやり取りも阿吽の呼吸、喰うか喰われるか、
きゃつらが、集中し始めればこちらの勝ち、途中で必ず飽きる奴がいる、そこで大切なのがカンフル、どっと笑わせる。（院長の話など最適）眠気が吹っ飛ぶ、、、。
真木さんのお書きになる小説の起承転結で終了、、、。
ざまあみろと笑みを浮かべ、きゃつらにウインクでもして教室を去る、、、。
小生にも多少経験が有りましてな、、。
現在でもある場所で、出来の悪いのを教育致しております。
これはボランティアですがね。
結果を急ぐよりも、本来はやる気を出させる事こそが、お出来の宜しくない子供達には大切ですが、、、。
月謝を取る教育機関では結果だけが要求されるので、大変難しい問題ですね。
最後に授業に時折、京言葉を取り入れては如何でしょう！！
そな、あきまへんえ、、。などと言われると、ゾクッとして、急に興味を引きますね。

好き勝手な事を長々と記しました。
お読み捨て頂ければ光栄で有ります。
ご拝読、有り難う御座いました。
ＮＡＫＡＭＵＲＡ様、早速、頂きました。

＞ｍ，ｎ． 様

軽快なユーモアたっぷりのアドバイスをありがとうございます。

おだてても木にも登ろうとしない豚は早めに食料ですか・・
ズッコケました（＾＾；）

みな、基本的には真面目だと感じますが、勉強以前に『生活指導』に尽きる授業、『ゆとり教育』を満喫した世代はこうなんですかねぇ？

大いに悩みながら試行錯誤をしてみます。